İçerik

• adımlar
• Bölüm 1/3: Sosyal Bir Hikaye Oluşturma
• Bölüm 2/3: Önerilerle Sosyal Hikayeler Oluşturma
• Bölüm 3/3: Farklı Durumlar İçin Tasarlanmış Sosyal Hikâye Anlatıcılığını Kullanma
• İpuçları

Sosyal hikayeler esas olarak otizm spektrum bozukluğu (otizm) olan çocuklara yöneliktir. Bu hikayeler, belirli bir durum, olay veya faaliyetin kısa açıklamalarıdır ve böyle bir durumda ne bekleneceği ve neden hakkında bilgi içerir. Ayrıca, çocuğun belirli bir durumda neler görebileceğini veya deneyimleyebileceğini anlamaya yardımcı olurlar.

adımlar

Bölüm 1/3: Sosyal Bir Hikaye Oluşturma

1. 1 Hikayenizin konusuna karar verin. Bazı sosyal hikayeler genel olarak kullanılmak üzere tasarlanırken, diğer hikayeler belirli bir durum, olay veya aktiviteye yöneliktir.
   • Genel olarak kullanılabilecek sosyal hikayelere örnek olarak “ellerinizi nasıl yıkarsınız”, “akşam yemeği için sofrayı nasıl hazırlarsınız” verilebilir. Belirli bir durumu veya olayı hedef alan haber örnekleri, "fiziksel bir yolculuğa çıkmak" veya "uçağa binmek" olabilir.
   • Genel sosyal hikayeler çocuğun hazırlığına bağlı olarak günde bir veya birkaç kez okunabilir veya görüntülenebilir. Belirli bir amaç için tasarlanmış sosyal hikayeler, durumlar olaydan hemen önce çocuğa yedirilmelidir.
   • Örneğin, bir doktorun ofisini ziyaret etmek için sosyal bir hikaye, çocuk kontrol için ayrılmadan hemen önce okunmalıdır.
2. 2 Kendinizi sosyal hikaye başına bir konuyla sınırlayın. Otizmli bir çocuk aynı anda çok fazla bilgiyi özümseyemez. Bu nedenle, yalnızca belirli bir olay, durum, duygu veya davranış hakkında konuştuğunuzdan emin olun. Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların aynı anda büyük miktarda bilgiyi özümsemeleri son derece zor olduğu için.
3. 3 Bir sosyal hikayenin ana karakterinin bir çocuk gibi görünmesini sağlayın. Böylece çocuk kendini hikayenin kahramanı olarak görüyor. Bu, ana karaktere bebekle bazı ortak nitelikler vererek yapılabilir: cinsiyet, görünüm, aile üyelerinin sayısı, ilgi alanları veya beceriler.
   • Çocuk hikayenin kahramanı ile onun benzer olduğunu anlamaya başladığında, bir hikaye anlatıcısı olarak mesajınızı iletmek sizin için çok daha kolay olacaktır. Umut, çocuğun kendini hikayenin karakteriyle karşılaştırmaya başlaması ve hikayenin kahramanının yaptığı her şeyi yapmasıdır.
   • Örneğin, Erickson'a sosyal bir hikaye anlatırken şöyle başlayabilirsin: "Eric adında bir çocuk vardı, zekiydi, itaatkardı, uzun boyluydu, sevimliydi ve senin gibi basketbol oynamayı severdi."
4. 4 Hikayenizin kısa olduğundan emin olun. Hikayeler çocuğa kulaktan kulağa okunabileceği gibi, çocuğun çantasında taşıyabileceği ve ihtiyaç duyduğu her an okuyabileceği basit bir kitap olarak da sunulabilir.
   • Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar iyi bir görsel algıya sahip olma eğilimindedir, bu nedenle sosyal hikayelerinize resim, fotoğraf ve çizimleri dahil edebilirsiniz. Bu, çocuğun dikkatini daha iyi çekebilir ve hikayeleri daha ilginç hale getirebilir.
   • Çocuk gönüllü olursa öğrenme daha verimli olacaktır.
5. 5 Sosyal hikayelerinizi her zaman olumlu ve nazik yapın. Sosyal hikayeler her zaman çocuğun onları olumlu davranışlarla ilişkilendirebileceği şekilde sunulmalıdır. Olumlu yöntemler, olumsuz duygularla başa çıkmanıza ve yeni durumları ve eylemleri daha iyi kabul etmenize yardımcı olabilir.
   • Toplumsal tarihte olumsuz bir çağrışım olmamalıdır. Hikayeye dahil olan kişilerin atmosferi, tutumu ve tonu yalnızca olumlu olmalıdır.
6. 6 Sosyal hikayede karakterlerin rolünü oynamak için daha fazla insanı dahil edin. Bu, çocuğun hayatında, yetiştirilmesinde ve oluşumunda yeri olan insanları doğrudan çekmeye yardımcı olacaktır: örneğin, hikaye ortak bir oyuncakla ilgiliyse, çocuğun erkek kardeşini veya arkadaşını dahil edebilirsiniz.
   • Çocuk diğer insanlarla daha iyi bağlantı kuracak ve ayrıca oyuncakları gibi başkalarıyla bir şeyler paylaşmak konusunda nasıl hissedeceğini de göreceksiniz. Aynı zamanda, bir şeyler paylaşmaya hazır olduğunda bebeğin erkek kardeşi veya arkadaşıyla olan ilişkisindeki değişiklikleri gözlemleme fırsatı da sağlayacaktır.
   • Bu, çocukta giderek daha olumlu ve faydalı davranışlar geliştirecektir.
7. 7 Sosyal bir hikaye anlatırken çocuğunuzun ruh halini düşünün. Sosyal hikayeyi anlatırken çocuğun zamanını, yerini ve ruh halini düşünün: çocuk kendini rahat, güvende, sakin ve tamamen dinlenmiş hissetmelidir.
   • Bir çocuk aç veya yorgun olduğunda bir hikaye anlatmaya gerek yoktur. Sosyal bir hikayenin özü, ruh hali çok iyi olmayan bir çocuk tarafından algılanamaz.
   • Çocuğun hassas olabileceği parlak ışıkların, yüksek seslerin veya diğer dikkat dağıtıcı şeylerin olduğu yerlerden kaçının. Çünkü bu koşullarda sosyal bir hikaye anlatmak basitçe anlamsızdır.
8. 8 Çocuğunuzu benzer bir duruma sokmadan önce belirli bir davranış hakkında sosyal bir hikaye anlatın.
   • Hikaye çocuğun zihninde taze olduğu için hikayede neler olduğunu hatırlayacak ve hikayedeki gibi davranmaya çalışacaktır.
   • Örneğin, bir aradan önce oyuncaklarını paylaşmakla ilgili bir hikaye okunursa, mola sırasında hikaye hafızalarında taze kalır ve çocuklar hemen uygulamaya koyabilir, oyuncaklarını başkalarıyla paylaşabilir.
9. 9 Farklı ihtiyaçlar için farklı hikayeler oluşturun. Sosyal hikayeler, çocuğunuzun çoğunlukla kontrol edilemeyen duygu ve hislerle başa çıkmasına yardımcı olmak için de kullanılabilir.
   • Sosyal hikayeler, diğer insanlarla çatışmaya yol açmayacak, ancak arkadaşlık ve ilişkilerin oluşumunu teşvik edecek şekilde iletişim kurmak gibi bazı temel sosyal becerileri öğretebilir. Bu genellikle gereklidir, çünkü otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar, bazı yeterli sosyal becerilerin eksikliği ile ilgili sorunlar yaşarlar.
   • Sosyal hikayeler, bir çocuğun uyandıktan sonra ne yapması gerektiği, tuvaleti nasıl kullanacağı, ellerin nasıl yıkanacağı gibi temizlik ve hijyeni korumak için ihtiyaç duyduğu becerileri de öğretebilir.
10. 10 Çocuğunuzdan size hikayeyi kendisinin anlatmasını isteyin. Hikayeler, bir çocuğun neler olup bittiğine dair bilgilerini göstermenin en iyi yoludur. Zaman zaman, size kendi başınıza hikayeler anlatmasını isteyin.
    • Genellikle çocuklar her gün ne yaptıkları veya ne yapmak istedikleri hakkında konuşurlar. Bu hikayelerle çocuğunuzun doğru yönde düşünüp düşünmediğini, yaşına uygun olmayan şeyler hakkında konuşup konuşmadığını anlamaya çalışın. Ayrıca hikayelerinde size anlatabileceği herhangi bir sorunu, endişesi veya korkusu olup olmadığını belirlemeye çalışın.
    • Örneğin, bir çocuk şu hikayeyi anlatırsa: "Genellikle okuldaki tüm çocuklara vuran ve yiyeceklerini çalmak isteyen bir kız var." Bu nedenle, çocuğunuz okulda “bu” kızla yaşadığı bazı zorbalık sorunları hakkında sizi eğitmeye çalışıyor olabilir.
11. 11 Çocuğunuz mesajınızın özünü anlarsa, bir sosyal hikayeyi diğeriyle değiştirin. Çocuğun edindiği becerilere bağlı olarak sosyal hikayeler değiştirilebilir. Sosyal hikayeden bazı öğeleri kaldırabilir veya çocuğunuzun mevcut ihtiyaçlarına göre yenilerini ekleyebilirsiniz.
    • Örneğin, çocuğunuz bunaldığını hissettiğinde nasıl mola isteyeceğini zaten biliyorsa, hikayenin bu davranışları ona aşıladığınız kısmı atlanabilir veya değiştirilebilir.

Bölüm 2/3: Önerilerle Sosyal Hikayeler Oluşturma

1. 1 Görsel cümleler oluşturun. Belirli bir durum, olay hakkında rapor verirler, duruma kimlerin katıldığı, katılımcıların ne yapacakları ve nedenleri hakkında ayrıntılı bilgi verirler. Ana sorular: "nerede?", "Kim?", "Ne?", "Neden?"
   • Örneğin, sosyal hikaye tuvalete gittikten sonra el yıkamakla ilgiliyse, durumu anlatmak ve kimin ellerini neden yıkaması gerektiği (mikropların yayılmasını önlemek için) hakkında bilgi vermek için görsel cümleler kullanılmalıdır.
   • Cümleleri tanımlarken çocuğunuza gerçek bilgiler verin.
2. 2 Düşünceleri ve duyguları iletmek için ödüllendirici cümleler kullanın. Bu cümleler, belirli bir durumla ilgili olarak insan ruhu hakkında konuşur.
   • Örneğin, “Annem ve babam ellerimi yıkamama bayılıyor. Tuvaleti kullandıktan sonra ellerini yıkamanın iyi olduğunu biliyorlar."
3. 3 Çocuğa yeterli bir tepki vermeyi öğretmek için "yönerge" cümleleri bulun. İstediğiniz yanıtları veya davranışları elde etmek için cezalandırıcı cümleler kullanın.
   • Örneğin: "Tuvaleti her kullandığımda ellerimi yıkamaya çalışacağım."
4. 4 Diğer cümleleri vurgulamak için olumlu cümleler kullanın. Olumlu cümleler, görsel, cesaret verici veya gösterge cümleleri ile birlikte kullanılabilir.
   • Olumlu cümleler, görsel, teşvik edici veya gösterge niteliğinde olsun, önemini vurgulayacaktır.
   • Örneğin: “Tuvaleti kullandıktan sonra ellerimi yıkamaya çalışacağım. Yaptığım şey çok önemli." İkinci cümle el yıkamanın önemini vurgulamaktadır.
5. 5 Diğer insanların önemini vurgulamak için ortak cümleler oluşturun. Bu cümleler, çocuğun belirli durumlarda başkalarının rolünü anlamasına / fark etmesine yardımcı olacaktır.
   • Örneğin: “Yolda aktif trafik olacak. Annem ve babam karşıdan karşıya geçmeme yardım edecekler." Bu, çocuğun karşıdan karşıya geçmek için annesi ve babasıyla işbirliği yapması gerektiğini anlamasına yardımcı olur.
6. 6 Çocuğun belirli bir durumda bir kaliteyi hatırlamasına ve uygulamasına yardımcı olması için kontrol cümleleri yazın. Bunlar kişiselleştirilmiş tekliflerdir.
   • Örneğin: "Sağlıklı olmak için her öğünde sebze ve meyve yemem gerekiyor, çünkü bitkiler bile büyümek için suya ve güneş ışığına ihtiyaç duyar."
7. 7 Hikayeyi etkileşimli hale getirmek için kısmi cümleler kullanın. Bu öneriler çocuğun durum hakkında bazı tahminlerde bulunmasına yardımcı olacaktır. Çocuk durumdaki sonraki adımları tahmin edebilecektir.
   • Örneğin: “Benim adım ------ ve kardeşimin adı ------ (açıklayıcı cümle). Kardeşim oyuncaklarımı onunla paylaştığımda ------- hissedecek (teşvik teklifi).
   • Eksik cümleler görsel, ödüllendirici, işbirlikçi, olumlu ve kontrol edici cümlelerle birlikte kullanılabilir, ancak ancak çocuk belirli durumları iyi anladığında ve davranışları beklendiği gibi olduğunda.

Bölüm 3/3: Farklı Durumlar İçin Tasarlanmış Sosyal Hikâye Anlatıcılığını Kullanma

1. 1 Farklı hikayelerin farklı hedefleri olabileceğini anlayın. Sosyal hikayeler bir dizi farklı ihtiyaç için kullanılabilir, örneğin: bir çocuğu yeni bir çevreye alıştırmak, korkuları ve kendinden şüphe duymayı gidermek, hijyen ve temizliği öğretmek, belirli prosedürleri yapmak.
2. 2 Çocuğunuza duygularını ve düşüncelerini ifade etmesine yardımcı olacak bir hikaye anlatın. Örneğin, bir hikaye şöyle olabilir: “Kızgınım ve üzgünüm. Çığlık atmak ve başkalarını dövmek istediğimi hissediyorum. Ama çevremdekileri üzersen kimse benimle oynamaz. Annem ve babam yanımdaki yetişkine üzgün olduğumu söylemem gerektiğini söylediler. Derin bir nefes alıp vereceğim ve yakında daha iyi hissedeceğim."
3. 3 Çocuğunuzun doktora veya dişçiye gitmeye hazırlanmasına yardımcı olmak için bir hikaye kullanın. Belirli bir sosyal hikaye, çocuğu zihinsel olarak doktorun ofisinde ne bekleyeceğine hazırlamalıdır.
   • Bu çok önemlidir çünkü otizmli çocukların doktora gitmekten zevk alması harika olur. Kural olarak, çok parlak ışıklardan, yüksek seslerden, yabancıların yakınlığından, duyusal uyarıma karşı artan hassasiyetten rahatsız olurlar. Bir doktor veya dişçi muayenehanesine yapılan ziyaret, yukarıdakilerin çoğunu içerir. Bu nedenle, çocuğun doktorlar ve ebeveynleri ile işbirliği yapmaya hazır ve zihinsel olarak yatkın olması çok önemlidir.
   • Sosyal hikayeler birçok yönü içerebilir, bu nedenle doktorun ofisi, bir çocuğun oyuncaklarla oynaması veya kitap izlemesi, parlak ışıklardan, prosedürlerden korkmaması ve doktora itaat etmesi vb.
4. 4 Tarihe yeni kavramlar, kurallar ve davranışlar ekleyin. Beden eğitimi derslerinde çocuğu yeni oyunlara, spora hazırlamak için sosyal hikayeler kullanılabilir. Futbol veya beyzbol oynamak için gereken becerileri öğretebilirler.
   • Sosyal hikayeler, çocuğun spor yaparken beklenen sosyal davranışına da yardımcı olacaktır. Örneğin, çocuklar oynarken topu paylaşmaya veya başkalarına pas vermeye hazır olmayabilirler. Bu nedenle, çocuklara futbol veya basketbol oynama becerileri ve teknikleri öğretilirken, sosyal hikayeler tanıtılabilir ve neyin paylaşılmasının önemli olduğuna dair hikayelerle bütünleştirilebilir.
   • Spor, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara birçok değerli yaşam becerisi öğretebilir. Sosyal spor hikayeleri aracılığıyla bir çocuk, arkadaş edinmelerini ve çok önemli olan güven inşa etmelerini sağlayacak olan yaşam becerilerini öğrenebilir.
5. 5 Çocuğunuza korkularını bastırmasına yardımcı olacak bir sosyal hikaye anlatın. Otizm spektrum bozukluğu olan bir çocuk okula başlarsa veya bir sonraki sınıfa yeni bir okula taşınırsa sosyal hikayeler kullanılabilir. Sebep ne olursa olsun, korku ve endişe hissedebilir.
   • Bu sayede çocuklar sosyal hikayeler aracılığıyla yeni bir sınıfa geçebilirler. Bu, yemek odasında, kütüphanede, oyun alanında takıma hızla alışmanıza yardımcı olacaktır.
   • Çocuk sosyal öyküler aracılığıyla gerekli yerleri zaten ziyaret ettiğinden, kendini daha az güvensiz hisseder ve yeni yerle daha az meşgul olur. Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların değişime alışmakta zorlandıkları bilinen bir gerçektir. Ancak ondan önce hazırlandığınızda çocuk daha az dirençle başa çıkacaktır.
6. 6 Sosyal hikayeleri birbirinden ayırın. Bazen sosyal hikayeler, anlaşılmasını kolaylaştırmak için bölümlere ayrılabilir. Bu, bir uçak yolculuğuna hazırlanmak gibi önemli olaylar için faydalı olabilir.
   • Hikaye çok ayrıntılı bir şekilde yapılmalı ve şunları içermelidir: sıraya girme, koridorlarda bekleme, beklerken eylemler, davranış (çocuk sessizce mi yoksa koşmalı mı, gürültü yapmalı mı, yapmamalı mı) vb. .
   • Yukarıda uçakla seyahat ile ilgili örnekte, hikayenin ilk bölümünde seyahate hazırlanmak, valizlerinizi hazırlamak ve havaalanına gitmek gibi durumlardan bahsedebilirsiniz, örneğin:
   • "Gittiğimiz yer yaşadığımız yerden daha sıcak, bu yüzden yanıma kalın ceketler değil, hafif giysiler almam gerekiyor. Bu saatte yağmur yağabilir, bu yüzden şemsiyemi yanıma almam gerekiyor. Kendime yeterince zaman ayıracağım, bu yüzden en sevdiğim kitapları, yapbozları ve küçük oyuncakları yanıma alacağım."
7. 7 Uygun davranış hakkında konuşarak sosyal hikayenin ikinci ve üçüncü kısımlarını oluşturun. İkinci kısım, çocuğun havaalanında neler bekleyebileceği hakkında konuşabilir, örneğin:
   • “Havaalanında başka birçok insan olacak. Sorun değil, çünkü onlar da benim gibi seyahat ediyor. Annem ve babamın biniş kartı alması gerekiyor, bu yüzden uçuş için uygunuz. Bunun için sıramızı beklemeliyiz. Bu biraz zaman alabilir. Annemle babamın yanında durabilirim ya da yanlarındaki bebek arabasında oturabilirim. İstersem kitap da okuyabilirim."
   • Üçüncü bölüm, uçakta neler bekleneceği ve buna göre nasıl davranılacağı hakkında konuşabilir. Örneğin: “Oturma sıraları olacak ve başka birçok insan olabilir. Yanımda oturan bir yabancı olabilir, ama bu iyi. Koltuğuma oturup emniyet kemerimi takmam gerekiyor. Bir şeye ihtiyacım olursa, bunu sessizce anneme veya babama söylemeliyim. Çığlık atmamalıyım, bağırmamalıyım, bacaklarımı sallamamalıyım, sakin ve itaatkar olmalı, her şeyde anneme ve babama itaat etmeliyim. "

İpuçları

• Görsel ve ödüllendirici teklifler, yönlendirici ve kontrol edici tekliflere hakim olmalıdır. Her 4-5 görsel ve tanıtım cümlesi için sadece 1 yönerge veya kontrol cümlesi kullanmalısınız.
• Sosyal hikayeler hem okulda hem de evde kullanılabilir. Herhangi bir süreç veya durumla ilgili değildirler, bu nedenle öğretmenler, doktorlar ve ebeveynler tarafından kullanılabilirler.
• Sosyal hikayeler, çocuğu bir şeye (olay, gün, yer, vb. olsun) hazırlamak için kullanılır, böylece çocuğun belirli bir sosyal durumda neye güvenebileceğini ve içinde nasıl davranabileceğini bilmesi için değişimi kabul etmesine yardımcı olur. mümkün olan en iyi yol.