Çift ve tek sayıları açıklayın

Video: 4. SINIF ÇALIŞMA SORULARI 1-49. SORULAR MATEMATİK BÖLME (3. ÜNİTE)

İçerik

Adım atmak
Bölüm 1/3: Tek ve çift sayılara giriş
Bölüm 2/3: Kavramı netleştirmek için etkinlikleri kullanma
Bölüm 3/3: Çocukların kendi kendilerine alıştırma yapmasına izin verin
İpuçları

Tek ve çift sayıları çocukların ilk başta anlaması zor olabilir, bu yüzden onlara sınıfta veya evde açıklamaya çalışıyorsanız sabırlı olun. Çocukların modeli görmeye başlaması için kavramı tanıtarak başlayın. Ardından, sınıftaki fikri pekiştirmek için etkinlikler üzerinde çalışın ve çocukların evde kavram üzerinde çalışmasına yardımcı olmak için çalışma sayfalarını veya diğer etkinlikleri kullanın.

Adım atmak

Bölüm 1/3: Tek ve çift sayılara giriş

Bir model oluşturmak için sınıftaki nesneleri sayın. Çift sayılarla başlayın. Öğrencilerin nesneleri çiftler halinde gruplandırarak ve ikişer ikişer saymalarını sağlayarak nesneleri birlikte sayın. Öğrencilere sayılarla bir örüntü fark edip etmediklerini sorun.
- Anlamakta güçlük çekerlerse, herhangi bir çifti alıp iki grup öğe olacak şekilde bölebilirsiniz. Her grubu yüksek sesle sayın. Bu şekilde, her çift sayının iki eşit gruba ayrılabileceğini göstermiş olursunuz.
Öğrencilere tek sayıları sorun, ardından kavramı birlikte kanıtlayın. Yani, öğrencilere bir sayıyı neyin tuhaf kıldığını tahmin edip edemeyeceklerini sorun. Öğrenciler anlamaya başladıklarında, bu sefer tek sayılı gruplar halinde nesneleri tekrar toplayın. Öğrencilerden öğeleri çiftlere ayırmalarını isteyin.
- Öğrenciler tek sayıların kaldığını göreceklerdir. Bu bilgiyi yüksek sesle söyleyerek pekiştirin.
Öğrencilere, daha büyük sayıları deşifre edecekleri yerleri bulmayı öğretin. Büyük çift sayıları tahtaya bir sütuna yazın, böylece birlerin tüm yerleri bir satırda olsun. Aynısını ayrı bir sütundaki tek sayılar için yapın. Tüm sayılarda olanların konumunun altını çizin.
- Öğrencilere, sayının tek mi çift mi olduğuna karar vermek için birler sütununu aramalarını söyleyin. Sütunları gözden geçirin ve öğrencilerden sayıların tek mi çift mi olduğunu ve neden olduğunu söylemelerini isteyin.

Bölüm 2/3: Kavramı netleştirmek için etkinlikleri kullanma

"Hatta Steven" ve "Tek Tom" karakterlerini kullanın. Her iki karakter için de yere yerleştirebileceğiniz bir resim yapın. Her iki karakter için yarım poster panosu veya 45 x 60 cm kraft kağıt kullanabilirsiniz. Karakterlerin, öğrencilere her iki yandan da bir şeyler verecek kadar büyük elleri olmalıdır. Örneğin, onları kendi ellerinizden biraz daha büyük yapabilirsiniz.
- Öğrencilere, düşünmelerini sağlamak için karakterler hakkında bir hikaye anlatın. Örneğin, Steven'ın bile her şeyin eşit olmasını sevdiğini ve her iki elinde de aynı miktarı istediğini söyleyebilirsiniz. Odd Tom her iki elinde de aynı miktarı bulundurmamayı tercih ediyor.
- Plakaları şeker veya düz cam bilye gibi çeşitli nesnelerle yerleştirin. Nesneleri bir araya getirin ve öğrencilere tahtanın hangi karaktere ait olduğunu sorun.
- Bir öğrencinin nesneleri tekrar saymasını ve karakterin ellerine teslim etmesini sağlayın. Sayım sırasında, çocuğun seçilen karakterin iki eli arasında değişmesini sağlayın. Ardından, doğru olup olmadıklarına karar vermek için iki elinizi de sayarak aynı olup olmadıklarını görün.
Öğrencilerin blokları veya diğer küçük nesneleri kendilerinin bulmasına izin verin. Her öğrencinin bir avuç küp almasını sağlayın. Masalarındaki tüm öğrenciler küpleri çiftlere ayırmalı ve kaç tane olduğunu saymalıdır.
- Bir küpü kalan öğrencilere sorun. Bir öğrenci elini kaldırdığında toplamda kaç küp olduğunu sorun. Bu sayıları tahtaya "15", "19", "23" ve "11" gibi yazın. Üstüne "tuhaf" yazın. Bunun bir tane kaldığı için olduğunu açıklayın.
- Hiç kalmayan öğrencilerin toplamlarını sorun. Tahtaya "16", "22", "8" ve "12" gibi sayılar yazın. Üstüne "Eşit" yazın çünkü geriye hiçbir şey kalmadı.
Garip ve çift noktalı bir oyun oynayın. Öğrencilerin başlarını masalarına yatırmalarını sağlayın. Küçük bir şeyden başlayarak onlara bir sayı verin. Öğrencilerin tek sayılar için ellerini kaldırmalarını veya çift olduğunu düşünürlerse ellerini başlarının üzerine koymalarını sağlayın.
- Bu oyun, öğrencilerin hataları düzeltmekten çok ne kadar anladıklarını görmekle ilgilidir. Oyun bittikten sonra konsepte tekrar geçebilirsiniz.
- Öğrencilerin daha büyük tek sayıları anlayıp anlamadığını görmek için artan sayıları seçmeye devam edin.
Çift tuhaf bir gizem oyunu deneyin. Her öğrenciye bir dizin kartı verin. Her kartın üzerine bir sayı yazın ve altında noktalarla numarayı yapın. Başka bir deyişle, "8" yazdığınızda, sayının altına sekiz nokta yazın. Bunlar "gizemli" sayılardır.
- Her öğrencinin bir kart almasını sağlayın. Puanları çiftlere ayırmalarını ve ardından sayının tek mi çift mi olduğuna karar vermelerini isteyin. Numaraya "tek" veya "çift" eklemelerini söyleyin.
- Kartı öne getirip tek cebe veya çift cebe koymalarını isteyin. Ardından sınıfa numarayı ve neden tek veya çift olduğunu düşündüklerini söylemelerini isteyin.

Bölüm 3/3: Çocukların kendi kendilerine alıştırma yapmasına izin verin

Öğrencilere renklendirmesi için 100 numara içeren bir kart verin. Kartta 1'den 100'e kadar her sayı için bir kutu olmalıdır. Öğrencilerin çift sayıları ve tek sayıları farklı bir renge boyamasını sağlayın.
- Bu ödev sınıfta veya evde yapılabilir.
Çift ve tuhaf bir balon yaprağı kullanın. Sayfadaki balonlarda rastgele sayılarla bir çalışma sayfası oluşturun veya yazdırın. Öğrencilerden garip baloncukları boyamalarını ve çift baloncuklara farklı bir renk vermelerini isteyin.
- Öğrencilerden bu ödevi evde tamamlamalarını da isteyebilirsiniz.
Çift ve garip bir labirent oluşturun veya yazdırın. Sayfanın üst kısmına aşağı gelmesi gereken bir karakter yerleştirin. Sayfa bir sayı tablosundan oluşmalıdır. Karakterin indirmesi gereken yol dışında çoğu sayı çift olmalıdır - tek sayılar olmalıdır.
- Öğrencilerin tek sayıları bir kalem veya keçeli kalemle izlemelerini sağlayın, böylece sayı labirentinde bir yol açabilirler.